Todos los niños exponen

Y hola de nuevooooo.
¿¿Que aún no he dicho nada de la clase de hoy??
¡Que Locura! Unas 20 obras en media hora.
Eso hemos pensado todos cuando nos lo ha dicho MJ. Pero lo hemos sacado, seguir leyendo que os cuento como.

Cuando nuestro cerebro recibe tal información se pone a trabajar rápidamente vías para solucionarlo. ¿que podemos hacer?, ¿con que materiales?. Yo no se hacer obras en tan poco tiempo. Pensaba el mio.

Pero sin embargo todo empieza a rodar, es verdad que una de las cosas que lo facilita es tener gente a tu lado, gente que te inspira a crear ideas, gente de tú grupo con la que compartiendo ideas llegáis a una obra de arte. Por eso hemos creado todo tipo de obras, desde dibujos realizados mezclando poliespan, cartón, plástico, telas... Hasta un ojo humano con precisión en el que solo necesitábamos un carboncillo.

Hemos pensado de que manera podíamos llevar esto al aula y se os ha ocurrido que hay dos formas de presentar un tema al alumno. Puedes presentar el material y que el tema sea aleatorio para ver como se desenvuelven con un material en concreto y cuales son sus gustos, y en otras ocasiones podemos dar ese tema en concreto y que usen los materiales que quiera. Hemos probado a realizar esto con nosotros mismos, y cuando planteamos el tema de la naturaleza nos han salido tres obras muy diferentes en cuanto a materiales y en cuanto al tipo de naturaleza representada, un bosque, unos pájaros, un mar...Imaginaros en los niños que tienen mucha más imaginación hasta donde podrían
llegar.


Algunas obras que el grupo los Manley hemos realizado han sido:

• Muñeco de nieve con poliespan.
• Barcos y pajaritas de papel
• Globo aerostático con un globo y medio vaso de palstico.
• Dibujos con arcilla y carboncillo (pájaros y ojo)
• Letras con cartón agua y cola.
• Etc

Aquí os dejo fotografía de toda ¡s las obras:

Fotografía realizada por la autora del blog.

 Fotografía realizada por la autora del blog.

Fotografía realizada por la autora del blog.

María Jesús también nos ha dicho que una de las cosas más importantes en este examen era buscar un sitio donde exponer estas obras, nosotros hemos optado por hacer cubículos con cajas de cartón y colocarla encima de una mesa, en nuestro caso solo hemos tenido tiempo y espacio para seis, pero la idea es que cada alumno tuviese su propio cubículo y allí expusiese las obras que quisiera.

Por último cada grupo hemos presentado nuestra exposición y en nuestro caso hemos comentado lo anteriormente citado, además de dejar la cámara fotográfica para que se pudiesen ver las fotos del día anterior, y también hemos traído una manualidad echa en casa (un palo de lluvia) y hemos explicado como esta fabricada con elementos reciclados.

Fotografía realizada por la autora del blog.

Hasta el viernes chicos y chicas.

Creando nuestra oscuridad.

Buenas tardes chicos!!

Ayer no tuve ni un segundo para pasarme por aquí y contaros como fue nuestro segundo día de exámenes, pero ya estoy aquí.

Hoy el examen trataba en crear un taller de los temas vistos en clase anteriormente: Fotografía, pintura, escultura o dibujo. Cada grupo debía escoger el tema que quería tratar en su taller y ponerse manos a la obra.

Así con todos los materiales delante nuestra "Los Manley" debatimos cual seria la mejor opción, y finalmente escogimos la fotografía, escogimos este tema por dos razones, la primera por que la clase de fotografía de la semana pasada nos gusto mucho pero nos supo a poco y la segunda porque creíamos que era un buen reto el echo de crear una estructura en la que intentásemos que entrase la menor luz posible para que las fotos fueran de mayor calidad.

Como sabéis se pueden realizar múltiples tipos de fotografía en la oscuridad, nosotros nos hemos decantado por el "Light-painting", técnica en la que mediante la escritura con un láser en un fondo negro y rodeado de oscuridad se pueden fotografiar cualquier tipo de escritura, dibujos, formas...

Para la realización de lo que llamaremos  "la sala oscura" (la estructura donde intentamos que entre la menor luz posible)  primero hemos cogido una mesa de clase y para tener mayor espacio la hemos colocado sobre cuatro silla, así hemos elevado su altura. Seguidamente con elemento reutilizados de los días anteriores o del teatro del día anterior como cartones, telas, bolsas de basura... Hemos comenzado a crear la estructura que cerrara todos los huecos existentes, también hemos usado las bolsas de basura para colocarlas en el fondo de la pared, ya que esta es de un color claro, y con el fondo negro las fotos saldrian mejor.

Comienzos de la estructura del "cuarto oscuro"

Fotografía realizada por David Moreno de Frutos

Vista de la estructura lateral, se puede observar la mesa elevada en las sillas y los cartones tapando los huecos.

Fotografía realizada por la autora del blog.

David, componente del grupo situando las cortinas que dejan paso al "cuarto oscuro"

Fotografía realizada por la autora del blog.

El cuarto oscuro terminado

Fotografía realizada por la autora del blog.

Siguiendo con las técnicas de construcción hemos añadido algunos elementos como un cartel con el nombre de nuestro taller y una cámara de fotos hecha con cartón, así también hemos creado "pomos" a las cortinas que dan entrada al cuarto para hacerlo más llamativo y divertido.

 Yo realizando el cartel que le da nombre a nuestro taller

Fotografía realizada por David Moreno de Frutos

Cartel de taller y cámara de fotos con cartón.

Fotografía realizada por la autora del blog.

Por último quería hablaros de la realización de las fotos, estas han sido realizadas con un láser de una media potencia, por lo que salen bastante definidas y se puede entender a lo perfección lo escrito en ellas. Al poner de fondo bolsas de basuras con un aspecto rugoso el color verde del láser se ha difuminado,creando una imagen muy bonita. Cabe destacar que las fotografías salen mejor en el momento que las luces ha sido apagadas, pero que con estas encendidas también podíamos apreciar lo escrito. Por otro lado, el modo de la cámara estaba en manual para realizar estas fotografías y los hemos adaptado como MJ nos dijo. Aquí tenéis unas pequeñas muestras.

 Estas 3 imágenes están realizadas con la luz apagada 

Fotografía realizada por la autora del blog.

Esta imagen esta realizad con la luz encendida

Fotografía realizada por la autora del blog.

Imagen del grupo al completo "Los Manley" con  el taller.

Fotografía realizada por Desiré 

¡¡ MUCHAS GRACIAS POR LEERME !!

Exámenes molones

Feliz comienzo de semana a todos.

Hoy hemos empezado con la semana de exámenes, durante toda la semana vamos a realizar diferentes tipos de exámenes, grupales, individuales, en común con la clase... Hoy tocaba este último, porque aunque cada grupo tenia una función diferente sin la colaboración y unión de todos no hubiese sido posible.

Os cuento, la profesora ya nos había anunciado que el primer examen consistiría en la representación de una obra medieval. Y algunos pensaran (o incluso pensamos) vaya examen fácil. ¿Pero sabéis lo que conlleva una obra de teatro? Nosotros después de hoy sí, crear una obra y representarla en solo dos horas es una tarea complicada, por un lado debemos establecer la base, el guión. Por otro la estética, el decorado, el maquillaje, el vestuario, la elección acorde de los actores.También la música, la preparación del escenario etc. Vamos un montón de cosas que no se hacen solas y menos sin un orden previo y trabajo. Por eso MJ nos organizó por grupos para que cada uno desempeñásemos una de las tareas que he citado, a mi grupos nos toco ser el apoyo de los escritores del guión y funcionar como enlace entre los demás grupos para que se adaptaran a las necesidades que requería el guión. Al finalizar cada uno ha ayudado en otras tareas, en mis caso en la construcción de animales para la obra.

Aquí tenemos unas imágenes del comienzo:

Tamara construyendo las alas del dragón 

Fotografía realizada por la autora del blog

Grupo creando el guión

Fotografía realizada por la autora del blog

Alumnos creando el decorado

Fotografía realizada por la autora del blog

Tras una hora y algo de trabajo la profesora nos ha indicado que era hora de representar la obra, esta iba tratara sobre un reino en el que la Reina estaba muy enferma por lo cual tenia que buscar princesa para su hijo antes de morir para que este pudiese gobernar, después de casarse con una de ellas se descubre que es homosexual y que esta liado con el vasallo, todo esto mientras aparecen algunos animales en la escena. 

Hemos re-colocado todo, vestido y maquillado a los personajes, sincronizado música, y !!ACCIÓN¡¡

Fotografía realizada por la autora del blog

Alumno con es vestuario de su papel a interpretar, la reina.

Fotografía realizada por la autora del blog

Alumnas trabajando en la decoración.

 Fotografía realizada por la autora del blog

Alumnas creando la vestimenta de los actores

 Fotografía realizada por la autora del blog

Actores al finalizar la obra

Tengo que decir que el resultado ha sido impresionante, tanto la actuación de los actores como el decorado, la vestimenta, la organización y todo lo que ha conllevado. Además una de las cosas que más me ha gustado de que la profesora nos evalúe de este modo es que hemos aprendido que un examen no tiene que ejercer presión sobre los alumnos, simplemente este tiene que servir para aprender más y demostrar lo aprendido haciendo cosas significativas que nos hagan ver que ha merecido la pena.

Toda la clase al finalizar.

Fotografía realizada por Adrian Pedrazuela 

Hasta mañana chicos,

Dibujando Luces y Sombras

¡¡Buenas tardes chicos!!

Hoy toca dibujar.

                                                                  Imagen obtenida de google

El dibujo no es solo algo de niños, cuando somos pequeños todos dibujamos, nos encanta hacerlo y cuantos más materiales tengamos para hacerlo mejor. Pero al llegar la adolescencia muy pocas personas siguen dibujando, parece un juego de niños solamente.

Esto es porque no nos hemos parado a ver las diferentes formas de dibujar, no hemos ido más allá, probando materiales y viendo nuevas técnicas, como las que hoy nosotros hemos aprendido.

Los elementos principales para pintar son: El soporte donde vamos a dibujar, las herramientas y las personas que lo hacen.

Antes de comenzar debemos saber los materiales y técnicas que vamos a utilizar para la clase de hoy y para que sirven cada uno de ellos, ya que la pintura no es algo tan simple como lo que pensamos, por eso María Jesús nos expuso algunos conceptos a la vez que nos enseñaba los materiales:

Imagen realizada por la autora del blog

• El papel esta elaborado con pulpa de celulosa, la cual se blanquea y se endurece y se le añaden más sustancias como pigmentos. Pueden estar más o menos encolados. Dependiendo de la dirección en la que se¡usen estos rasgan mal o bien. Debemos tener en cuenta el grosor de los papeles (gramaje).

• El carboncillo normalmente se parte y también se afila, se utiliza para encajar figuras.

• La profesora nos ha enseñado unos lapiceros que ella ha adquirido de muy buena calidad, y con ellos nos ha enseñado las propiedades de ellos, como diferenciar cuando un lápiz es más duro o más bando, cuando este pita más claro o más oscuro.

• Para difuminar podemos hacerlo con trapos, gamuzas, esponjas, cinta de carrocero y difumino ( trozo de cartón que previamente ha de ser machacado y lijado).

• El grafito es muy antiguo,en la época medieval pronto se dieron cuenta de la importancia de este y de su utilidad para pintar. Se presenta de muchas maneras, en barritas redondas, bloques o minas.  Este material al lijarlo se hace polvo con mucha facilidad, una de sus utilidades más peculiares es que también es conductor de la electricidad. La minas de grafito son muy útiles para hacer dibujos con sombras y volúmenes. El tono que nos ofrece es oscuro al igual  que su color.              
  
                                                Imagen realizada por la autora del blog

• La sanguina es una arcilla, y debido a su color nos daría los tonos medios en los dibujos.
  

Imagen realizada por la autora del blog

• La tiza nos sirve para los colores blancos, la cual nos da las luces de los dibujos.

• Hay borradores de muchas calidades. El borrado puede ser directamente con el borrador (concienciandonos de que este deja huella), también podemos rayar el borrador con la lija ponemos un papel encima lo pasamos y todo se queda borrado uniformemente, esto seria un borrado tonal ya que rebaja un tono a toda la hoja para sí no dejar marcas.

Los ejercicios que hemos hecho en clase son:


Dibujar un cubo con grafito en el que desde el punto que queramos debemos obtener el reflejo de la luz (zona donde hemos dibujado el sol) y así crear más grosor o menos a las lineas dependiendo de su sombreado.

Imagen realizada por la autora del blog

Recortar la forma de un rectángulo y con la barra de grafito sombrear el exterior.

Imagen realizada por la autora del blog

Sombreados con grafito en positivo y en negativo: Con un folio recortamos diversas formas, en otro ponemos este recorte y con el dedo impregnado en grafito hacemos el contorno, luego ponemos el contorno que nos quedo en la hoja recortada y pintamos de igual manera el interior. Creando así efectos en positivo y en negativo.

Imagen realizada por la autora del blog

Dibujo sobre relieve, para realizar este ejercicio hemos cogido objetos que tuviesen relieve, como un llavero, un colgante, una moneda, los números de una tarjeta... Y poniendo el pepel encima de estos elemenetos y pintando enciam con la barra de sanquina el dibujo quedaba grabado.

Imagen realizada por la autora del blog

Imagen realizada por la autora del blog

Imagen realizada por la autora del blog

Imagen realizada por la autora del blog de los primeros ejercicios

Dibujo automático: esta actividad ha sido muy divertida, nos hemos unido por grupos y uno del grupo tenia una hoja en rosa (en este caso,yo), los demás un folio blanco. a profesora ha dado diversos temas, frutos secos, monstruos, casas... y cada uno debía empezar un dibujo del tema que quisiese, a los treinta segundos cambiamos a nuestro compañero de la izquierda nuestro dibujo ya empezado, y el debía seguirlo dependiendo de lo que pensase que queríamos hacer, así por todos los compañeros hasta que llegaba de nuevo a nuestro poder, para acabarlo, el folio rosa ha sido entregado a la profesora.

Imagen realizada por la autora del blog

Seguidamente hemos realizado el mismo ejercicio pero esta vez dibujando todos un cuerpo humano y  cada uno con un material diferente. Al lado hemos escrito para que creemos que puede servir este ejercicio en los niños, en mi caso creo que aumenta la creatividad del alumno al compartirla con los demás.

Imagen realizada por la autora del blog

Por ultimo hemos realizado un dibujo natural, situado proporcionalmente, basándonos primero en una papelera y una botella de agua delante y después en esta papelera con su tapa a un lado.

Imagenes realizada por la autora del blog

Y con esto damos por finalizado nuestra semana de proyectos, habiendo aprendido muchísimas cosas,la única pega que tengo es que el tiempo no nos permite disfrutarlo mucho más.

¡¡HASTA EL PRÓXIMO DÍA!!

Pastelitos de Arcilla

!!Hola a todos!!

El color que teníamos ayer en clase hoy se ha transformado todo en colores marrones, grises, rosados...Porque hoy hemos trabado con arcilla, o barro como prefiráis llamarlo.

Hoy nos tocaba esculpir nuestras obras de arte para uno de los apartados de  nuestro proyecto. Como siempre, nunca nos ponemos manos a la obra sin saber lo que estamos haciendo. Por ello primero hemos adquirido conocimientos de nuestra profesora sobre como trabajar con el barro.

Cabe destacar que el barro es un material muy útil para trabajar con nuestros futuros alumnos, no solo por su facilidad de manejo, también porque se puede reutilizar, pintar cuando esta seco,  guardar para otras sesiones y principalmente por que trabaja la modicidad fina del alumno con el movimiento articulatorio de los dedos para formar las esculturas. Además la formación de esculturas partiendo de la nada desarrolla en el niño la imaginación y creatividad. En cuanto al precio de este material, oscila a 2 euros los 500 gramos, es bastante asequible ya que con esto se pueden hacer gran cantidad de figuras.

Para trabajar el barro no necesitamos muchos elementos complementarios, para cortarlo nos basta con un alambre, si queremos añadir agujeros o pintar en el podemos utilizar cuchillos, o para los niños más recomendable palillos, si queremos pintarlos podemos usar pintura acrílica una vez se   haya secado, también podemos plasmar las huellas de los alumnos.

Foto cedida por Natalia Aguilar

Para trabajar el a barro lo podemos hacer de diferentes formas:

• Dando forma al barro, moldeándolo a nuestro gusto hasta construir la figura.
• Construir la figura mediante la unión de bolas y churros o palos.
• Trabajando sobre un bloque y quitando lo sobrante.

Después de la explicación de la profesora hemos realizado dos actividades, una en la que individualmente hemos creado una silla compuesta por palos o bolas (o la mezcla de las dos).

Silla fabricada por la autora del blog.

Foto realizada por Natalia Aguilar.

Seguidamente por grupos hemos escogido uno de los temas que la profesora nos ha dado para convertirlo en figuras con barro y os hemos realizad repartiéndonos el trabajo entre los integrantes, en este caso hemos combinado las diferentes formas de trabajar con la arcilla, y hemos creado objetos de pequeñas dimensiones con más detalles, y de grandes dimensiones. Mi grupo, "Los Manley" nos hemos unido con el grupo de "Las mujeres de Negro" y hemos realizado una pastelería. De la cual he de decir que estoy muy orgullosa con los resultados, aquí os dejo unas fotos.

Espero que os gusten.

IMÁGENES DE LA PASTELERÍA: BLACK-MALEY

Foto cedida por Natalia Aguilar

Foto realizada por al autora del blog

Foto realizada por al autora del blog

Foto cedida por Natalia Aguilar

Para finalizar hemos visto las demás esculturas de nuestros compañeros,las cuales también han sido un éxito y las hemos valorado con nota del uno al tres.

Una de las cosas que mas me ha llamado la atención del día de hoy es personalmente lo rápido y ameno que se me ha pasado la clase, por un momento, volvíamos a ser niños.

Hasta el viernes chicos.

Vamos a darle color al Martes

¡¡HOLA A TODOS!!

Y si os doy la bienvenida a la entrada de hoy así ¿que creéis que puede tocar?

Exactamente, hoy hemos trabajado la pintura, para ello tenemos que saber que son las pinturas y de donde provienen. Púes bien, las pinturas son pigmentos y pueden tener distintos tipos de procedencia, animal, vegetal y mineral. Dependiendo del aglutinante que usemos podremos tener diferentes tipos de pintura, acrílica, acuarela, oleo y pintura pastel.  Para trabajar con los niños es recomendable usar pinturas acrílicas porque tardan menos en secarse.

   Imagen obtenida de el buscador google

Para seguir hemos visto los materiales con los que podemos pintar, estos son muchos, desde los más típicos, con un rodillo, un pincel, una brocha...hasta una patata. Si si. A continuación lo veréis.

Por último la profe nos ha explicado como obtener colores secundarios de los colores primarios. Todos sabemos que los colores primarios son el amarillo, el azul y el rojo, y que juntan dos de ellos podemos conseguir los colores secundarios, naranja,morado y verde. Los colores adyacentes serian los secundarios que están en la mezcla de los primarios, y los complementarios aquellos que no intervienen en la mezcla. (más abajo adjunto una foto de una lamina realizada en clase en la que queda más aclarado) 

Para demostrarnos esto, como muestra la foto, la profesora hizo mezclas partiendo de los colores principales y preguntándonos cuales serian sus adyacentes y secundarios.

     Foto tomada en clase por la autora del blog

Finalizada la explicación y con todo lo que debíamos saber de los colores en nuestras cabezitas empezamos la realización de los siguientes ejercicios:

• En papel de dibujo pintar con temperas los colores primarios, secundarios, adyacentes y complementarios, de esta forma nos quedo más claro y lo pudimos experimentar por nosotros mismos.
• Utilizamos cinta de carrocero para ponerla sobre el papel de dibujo creando alguna forma, después pintábamos toda la superficie por igual y al secar y quitar la cinta la forma se quedaba ya que la superficie donde estaba la cinta no quedaba pintada.
• Con patatas cortadas a forma de molde, como quisiéramos, realizábamos un dibujo a base de "sellos" de patata, mojando esta en pintura y plasmándola.
• Con cera, la cual nos presto la profesora hicimos un dibujo, un nombre... en el papel y después pintamos sobre la superficie con pintura con bastante agua, así comprobamos que en las zonas donde habíamos pintado con la cera la pintura no se absorbía.
• Con papel previamente arrugado y mojado en pintura hacíamos formas en una hoja y los pegábamos con cola blanca.

Y por aquí os dejo mis ejemplos de estas actividades:

Dibujo realizado con cera. 

Fotografía de la autora del blog.

Dibujo realizado con "sellos" de patata.

 Fotografía de la autora del blog.

Representación de los colores primarios, secundarios, adyacentes y complementarios.

Fotografía de la autora del blog.

Dibujo realizado con con con cinta de carrocero.

Fotografía de la autora del blog.